الگوی سلامت

لازم است از طرح تحول نظام سلامت صیانت شود. مقام معظم رهبری

الگوی سلامت

لازم است از طرح تحول نظام سلامت صیانت شود. مقام معظم رهبری

مفهوم شناسی انتظار در فرهنگ مهدویت


حجت الاسلام و المسلمین خدامرداد سلیمیان؛
انتظار کیفیتی‌ روحی‌ است‌ که‌ باعث‌ به‌ وجود آمدن‌ حالت‌ آمادگی‌ (انسان‌ها) برای‌ آن‌ چه‌ انتظار دارند، می‌شود و ضد آن‌ یأ‌س‌ و ناامیدی‌ است. . .
عقیق: مطلب زیر یادداشتی است از حجت الاسلام خدامراد سلیمیان، عضو هیات علمی پژوهشکده مهدویت و آینده پژوهی که در این یادداشت به بررسی مفهوم انتظار در فرهنگ مهدویت پرداخته است.
از آنجایی که روز به روز بر دامنة دانش های بشری افزوده می شود و واژگان به کار گرفته شده در ادبیات هر دانش، به گونه های مختلفی تفسیر می گردد، امروزه بررسی واژگانی محتوای آن دانش از جایگاه ویژه ای برخوردار است.
حوزة معارف دینی نیز از این حکم بیرون نیست. از این رو اندیشوران بزرگ دینی همواره در تبین کلمه ها و اصطلاح های به کار رفته در متون دینی تلاش های شایسته ای را از خود نشان داده اند.
انبوه کتاب های اصطلاح نامه در کنار کتاب های لغت، گواه راستی این مطلب است. به گونه ای که امروزه کمتر موضوع دینی را می توان یاد کرد که مجموعه اصطاح نامه ویژه نداشته باشد.
مباحث مهدویت نیز همچون دیگر بحث ها دارای واژه های تخصصی فراوانی است که مفهوم شناسی آنها می تواند در تبیین بحث های مربوط، به طور کامل مفید باشد. به گونه ای که ندانستن مفهوم های این واژه ها، افق های بسیاری را در این عرصه مبهم و یا پنهان نگه می دارد.
نگارنده در این نوشتار کوتاه به دنبال آن است تا با بهره مندی از آموزه های قرآن، بیانات نورانی پیشوایان معصوم، دیدگاه های دانشمندان علم لغت و دیگر اندیشوران مسلمان، تا اندازه ممکن نقاب از چهره انتظار بر گیرد. باشد تا این مختصر در روشن ساختن برخی موضوعات مرتبط مفید افتد.
مفهوم شناسی لغوی "انتظار"
انتظار، در لغت به معنای چشم داشتن، چشمداشت و چشم به راه بودن[1] است.
این واژه که از ریشة (نظر) گرفته شده در معنا مشابه اصل خود است. و آن عبارت است از تأمل یک چیز و چشم داشتن به آن و این که گفته می شود: نظرته، یعنی انتظرته، مثل این است که به وقتی می نگرد که آن چیز در آن می آید.
صحاح- النظر: تأمّل الشی‏ء بالعین، و کذلک النظران.
در بررسی های لغوی به واژه هایی بر می خوریم که به انتظار معنا شده است. اگر چه در نگاه با دقت پاره ای از تفاوت ها بین آنها وجود دارد.
برخی از این واژه ها بدین قرار است: المکث[2]، الترنیق[3]، الترقب[4]، النظر[5]، العکم[6]، التلوم[7]،
لمماناة[8]، الارصاد[9] و ...
خلاصه آن که انتظار: عبارت است انتخاب نگاه یا همان چشم داشتن.
مفهوم شناسی اصطلاحی "انتظار"
اما در اصطلاح "مهدویّت" به معنای چشم به راه بودن برای ظهور واپسین ذخیرة الهی و آماده شدن برای یاری او در برپایی حکومت عدل و قسط در سراسر گیتی است.
برخی از بزرگان با بهره مندی از کلام پیشوایان معصوم: انتظار را این گونه معنا کرده اند:
کیفیتی‌ روحی‌ است‌ که‌ باعث‌ به‌ وجود آمدن‌ حالت‌ آمادگی‌ (انسان‌ها) برای‌ آن‌ چه‌ انتظار دارند، می‌شود و ضد آن‌ یأ‌س‌ و ناامیدی‌ است. هر چه‌ انتظار بیش‌تر باشد و هر چه شعلة آن فروزان تر و پر فروغ تر باشد، تحرک و پویایی او و در نتیجه آمادگی‌ نیز بیش‌تر خواهد بود.[10]
الف) از نگاه قرآن
واژة انتظار و مشتقات آن در برخی آیات به کار رفته که هر یک در معنایی به کار رفته است. البته همه آنچه با این واژگان به کار رفته ارتباطی با انتظار مصطلح ندارد.
یکی از آیاتی که در آن واژة انتظار به کار رفته آیة 30 سورة سجده است:
فَأَعْرِضْ عَنْهُمْ وَ انْتَظِرْ إِنَّهُمْ مُنْتَظِرُونَ؛ (30)
در برخی آیات نظر به معنای انتظار آمده است که می توان به آیة 15 سوره ص اشاره کرد که می فرماید:
وَ ما یَنْظُرُ هؤُلاءِ إِلاَّ صَیْحَةً واحِدَةً؛
اینها منتظر نیستند مگر به یک صیحه
و نیز آیه 43 سوره فاطر که می خوانیم:
فَهَلْ یَنْظُرُونَ إِلاَّ سُنَّتَ الْأَوَّلینَ.
پس آیا جز طریقه پیشینیان را انتظار دارند.
اما آنچه از آن با عنوان انتظار دولت حق و حکومت جهانی حضرت مهدی7 است به صورت کلی یاد می شود در آیات مهدویت مورد اشاره قرار گرفته که از مهم ترین آنها می توان به آیات زیر اشاره نمود:
وَلقَدْ کَتَبْنا فِی الزّبُورِ مِنْ بَعْدِ الذّکْرِ أنّ الارضَ یرِثُها عِبادِی‏َ الصّالِحُونَ؛ (انبیاء: 105)
وهمانا، در زبور پس از ذکر نوشتیم که زمین را بندگان شایستة من، به ارث خواهند برد.
در این آیه به یکی از روشن‌ترین پاداش‌های دنیوی صالحان (حکومت روی زمین)، اشاره شده است. در روایاتی چند، این رویداد مهم، در عصر ظهور حضرت مهدی4 دانسته شده است. و این خود به نوعی اشاره به انتظار است.
وَنُریدُ أنْ نَمُنّ عَلَی الّذینَ اسْتُضْعِفُوا فِی الارْضِ وَنَجْعَلَهُمْ أئمًّْة وَنَجْعَلَهُمُ الْوارِثینَ؛ (قصص: 5)
و خواستیم بر کسانی که در آن سرزمین فرو دست شده بودند، منّت نهیم و آنان را پیشوایان [مردم‏] گردانیم و ایشان را وارث [زمین‏] کنیم.
و این ارادة الهی خود همگان را به انتظار داشتن این دوران توصیه می نماید.
و سرانجام در آیه 55 سور نور می خوانیم:
وَعَدَ اللَّهُ الَّذینَ آمَنُوا مِنْکُمْ وَ عَمِلُوا الصَّالِحاتِ لَیسْتَخْلِفَنَّهُمْ فِی الْأَرْض کَمَا اسْتَخْلَفَ الَّذینَ مِنْ قَبْلِهِمْ وَ لَیمَکِّنَنَّ لَهُمْ دینَهُمُ الَّذِی ارْتَضی‏ لَهُمْ وَ لَیبَدِّلَنَّهُمْ مِنْ بَعْدِ خَوْفِهِمْ أَمْناً یعْبُدُونَنی‏ لا یشْرِکُونَ بی‏ شَیئاً وَ مَنْ کَفَرَ بَعْدَ ذلِکَ فَأُولئِکَ هُمُ الْفاسِقُونَ؛
خدا به کسانی از شما که ایمان آورده و کارهای شایسته کرده‏اند، وعده داده است که حتماً آنان را در این سرزمین، جانشین [خود] قرار دهد؛ همان گونه که کسانی را که پیش از آنان بودند، جانشین [خود] قرار داد. و آن دینی را که برایشان پسندیده است، به سودشان مستقر کند و بیمشان را به ایمنی مبدل گرداند، [تا] مرا عبادت کنند و چیزی را با من شریک نگردانند و هر کس پس از آن به کفر گراید؛ آنانند که نافرمانند.
این آیه نیز مؤمنان را وعدة حکومت بر زمین داده و این خود از انتظار راستین آنها برای آن حکومت موعود دارد.
ب) از نگاه روایات
در یک بررسی کوتاه, روایاتی که سخن از انتظار گفته‏اند، به دو دسته کلی تقسیم می‏شود:
1ـ انتظار فرج به معنای عامّ؛
در این معنا, آموزه های دینی بر آن است تا افزون بر بیان فضیلت «گشایش عمومی» و امید به آینده, و سوق دادن انسان ها به این عرصه, نومیدی را نیز مورد نکوهش قرار داده, از ورود جوامع بشری به آن جلوگیری نماید.
اهتمام آموزه های اسلامی در بیان معنای عام انتظار و امید تا بدان حد بوده که از آن با بلندترین عنوان ها یاد نموده ارزش های شگفت آوری برای آن ذکر کرده است.
گاهی از آن به عنوان عبادت و بندگی یاد شده است.
رسول گرامی اسلام9 می فرماید:
اِنتِظارُ الفَرَجِ عِبَادَةٌ؛ [11]
انتظار فرج عبادت است.
از آنجایی که بیشتر عبادت ها به گونه رفتاری هستند, می توان نتیجه گرفت, در اینجا نیز مقصود از انتظار مجموعه رفتاری خاصّ است.
و در روایتی دیگر انتظار بع عنوان برترین عبادت معرفی شده است.
رسول اکرم (ص) می فرماید:
اَفضَلُ العِبادَةِ اِنتِظارُ الفَرَجِ؛[12]
برترین عبادت انتظار فرج است.
در سخنی با اشاره به این که انتظار از نوغ رفتار است از آن به عنوان برترین کارها یاد شده است.
پیامبر اعظم9 در این باره می فرماید:
اَفْضَلُ اَعْمالِ اُمَّتِى اِنتظارُ الفَرَجِ مِنَ اللَّهِ عَزَّوَجَلَّ؛[13]
برترین کارهای امت من انتظار فرج از خداوند است.
و در سخنانی انتظار در بالاترین درجه اعتبار یعنی کوشش در راه خداوند قرار داده شده است. یعنی برترین جهاد؛ چه این که در آموزه های دینی از جهاد و کوشش در راه خدا به عنوان یکی از مهم ترین رفتارهای فردی و گروهی مسلمانان یاد شده است.
رسول گرامی اسلام9 در این باره می فرماید:
اَفْضَلُ جِهادِ اُمَّتی اِنْتِظارُ الفَرَجِ؛[14]
برترین جهاد امت من انتظار گشایش است.
2ـ انتظار فرج به معنای خاصّ؛
در این معنا انتظار به معنای چشم به راه بودن آینده ای با تمام ویژگی های یک جامعه مورد رضایت خداوندی است. که یگانه مصداق آن دوران حاکمیّت آخرین ذخیرة الهی وجود مقدّس حضرت ولی عصر4 است.
برخی از سخنان معصومین: در این باره این گونه است:
امام باقر7 ـ آن گاه که دین مورد رضایت خداوند را تعریف می‏کند ـ پس از شمردن اموری می فرماید:
...وَالتَّسْلِیمُ لِاَمْرِنا وَالوَرَعُ وَالتَّواضُعُ وَاِنتِظارُ قائِمِنا... ؛ [15]
... و تسلیم به امر ما, و پرهیزکاری و فروتنی, و انتظار قائم ما ....
امام صادق7 فرمود:
عَلَیْکُمْ بِالتَّسْلیمِ وَالرَّدِّ اِلینا وَاِنْتظارِ اَمْرِنا وَامْرِکُمْ وَفَرَجِنا وَفَرَجِکُم؛[16]
بر شما باد به تسلیم و رد امور به ما و انتظار امر ما و امر خودتان و فرج ما و فرج شما.
از روایات انتظار ظهور حضرت مهدی به دست می‏آید، انتظار ظهور حضرت مهدی4 نه فقط راه رسیدن به جامعه موعود است؛ بلکه خود نیز موضوعیّت دارد. بدان معنا که اگر کسی در انتظار راستین به سر برد، تفاوتی ندارد که به مورد انتظار خویش دست یابد، یا دست نیابد.
پی نوشت ها:
[1] . ر.ک: دهخدا، علی اکبر, لغتنامه, کلمه انتظار؛ محمد معین، فرهنگ فارسی، ص 126.
[2] . کتاب العین، ج5، ص 353؛ لسان العرب، ج2، ص 119.
[3] . لسان العرب، ج10، ص 128.
[4] . الصحاح، ج1، ص 138؛ لسان العرب، ج1، ص 424.
[5] . الصحاح، ج2، ص 830؛ لسان العرب، ج5، ص 216.
[6] . الصحاح، ج5، ص 1990.
[7] . پیشین، ج5، ص 2043.
[8] . پیشین، ج6، 2498.
[9] . لسان العرب، ج3، ص 177.
[10] . ر.ک: موسوی‌ اصفهانی، محمّد تقی‌ ، مکیال‌ المکارم، ترجمه:‌ مهدی‌ حائری‌ قزوینی، ج‌ 2، ص‌ 235.
[11] . اربلی، کشف‏ الغمة فی معرفة الائمة، ج 2، ص 101؛ شیخ طوسی، أمالی، ص 405.
[12] . شیخ صدوق، کمال‏الدین و تمام النعمة، ج 1، ص 287؛ ر.ک: ترمذی، سنن ترمذی، ج 5، ص 565.
[13] . شیخ صدوق, عیون اخبارالرضا7، ج 2، ص 36؛ شیخ صدوق, کمال الدین و تمام النعمة، ج 2، ص 644
[14] . حرانی، حسن بن علی بن حسین بن شعبه, تحف‏العقول، ص 37
[15] . شیخ کلینی، کافی، ج 2، ص 23، ح 13.
[16] . کشی، محمدبن عمر ، رجال کشی، ص 138.

مهدویت از منظر اهل سنت

مجله فرهنگی و اطلاع رسانی تبیان

مهدویّت از دیدگاه اهل سنّت


اعتقاد به ظهور مصلح آخرالزمان که نامش «مهدى» و از اولاد پیامبر اسلام است، مورد اتّفاق همه فرقه هاى اسلامى است.


امام زمان (عج) ماه خورشید
 صاحب کتاب "عون المعبود" که شرح کتاب سنن ابى داوود است، مى نویسد:

بدان که در طول اعصار، مشهور بین همه اهل اسلام، این است که حتماً، در آخرالزمان، مردى از اهل بیت(علیهم السلام) ظهور مى کند که دین را یارى، و عدل را آشکار مى کند... نامش، مهدى است و عیسى، بعد از مهدى یا هم زمان با مهدى، نزول، و او را در کشتن دجال یارى، و در نماز به او اقتدا مى کند.

احادیث مربوط به مهدى (عج) را عدّه اى از بزرگان آورده اند، از آن جمله است، ابوداوود، ترمذى، ابن ماجه، بزار، حاکم، طبرانى، ابویعلى. سند این احادیث، برخى، صحیح و برخى دیگر، حسن و یا ضعیف است.[1]

یکى دیگر از علماى اهل سنّت مى نویسد:

روایات فراوانى درباره ى مهدى (عج) وارد شده به حدّى که به حدّ تواتر مى رسد. این امر، در میان علماى اهل سنّت شیوع دارد، به گونه اى که از جمله معتقدات آنان به شمار مى آید.

نیز یکى دیگر از علماى اهل سنّت نوشته است:

احادیث مهدى(علیه السلام) به طرق گوناگون و متعدّد، از صحابه نقل، و بعد از آنان، از تابعان، نقل شده است، به گونه اى که مجموع آن ها، مفید علم قطعى است. به همین دلیل، ایمان به ظهور مهدى، واجب است، همان گونه اى که این وجوب، در نزد اهل علم ثابت بوده و در عقائد اهل سنت و جماعت، مدوّن شده است.[2]

اهل سنّت، کتاب هاى متعدّدى در گردآورى روایات مربوط به امام مهدى (عج) و این که در آخرالزمان شخصى به اسم مهدى ظهور خواهد کرد، نوشته اند. تا حدّى که من اطلاع دارم، اهل سنّت، بیش از سى کتاب در این باره تألیف کرده اند

ابن کثیر نیز در البدایه و النهایه مى گوید:

مهدى، در آخرالزمان مى آید و زمین را پر از عدل و قسط مى کند، همان گونه که پر از جور و ظلم شده است. ما، احادیث مربوط به مهدى را در جلد جداگانه اى گرد آوردیم، همان گونه که ابوداوود در سنن خود، کتاب جداگانه اى را به آن اختصاص داده است.[3]

از این مطالب که از بزرگان اهل سنّت نقل شد، معلوم مى شود که مسئله ى مهدویّت و اعتقاد به ظهور مهدى (عج) جزء عقاید ثابت اهل سنّت و جماعت است و احادیث مربوط به ظهور آن حضرت، در میان آنان، به حدّ تواتر رسیده است.

کتاب هاى متعدّد و متنوعى درباره ى ظهور آن حضرت از سوى علماى اهل سنّت تألیف شده است به گونه اى که شیخ محمّد ایروانى در کتاب الإمام المهدی مى نویسد:

اهل سنّت، کتاب هاى متعدّدى در گردآورى روایات مربوط به امام مهدى (عج) و این که در آخرالزمان شخصى به اسم مهدى ظهور خواهد کرد، نوشته اند. تا حدّى که من اطلاع دارم، اهل سنّت، بیش از سى کتاب در این باره تألیف کرده اند.[4]

مشهور بین همه ى اهل اسلام، این است که حتماً، در آخرالزمان، مردى از اهل بیت(علیهم السلام) ظهور مى کند که دین را حمایت، و عدل را آشکار مى کند و مسلمانان از او پیروى مى کنند و او بر ممالک اسلامى استیلا مى یابد. آن شخص، مهدى نامیده مى شود

هر چند این مسئله، مورد اتّفاق اهل سنّت و شیعه است، امّا تعداد انگشت شمارى از اهل سنّت، احادیث مربوط به امام مهدى (عج) را ضعیف مى انگارند. مثلاً، ابن خلدون در تاریخ خود، این احادیث را ضعیف مى شمارد[5] و یا رشید رضا (مؤلف تفسیر المنار) در ذیل آیه ى سى و دوم سوره ى توبه، به ضعیف بودن احادیث مربوط به مهدویت اشاره مى کند.[6]البتّه، این دو، دلیلى بر ادعاى خود نیاورده اند و تنها به مطالبى واهى استناد کرده اند. سخنان آن دو، از سوى دیگر علماى اهل سنّت، به شدت ردّ شده است. و در تألیفات علماى شیعه نیز به آن دو پاسخ داده شده است.

خود ابن خلدون، در بیان عقیده ى مسلمانان در مورد امام مهدى(علیه السلام)مى نویسد:

مشهور بین همه ى اهل اسلام، این است که حتماً، در آخرالزمان، مردى از اهل بیت(علیهم السلام) ظهور مى کند که دین را حمایت، و عدل را آشکار مى کند و مسلمانان از او پیروى مى کنند و او بر ممالک اسلامى استیلا مى یابد. آن شخص، مهدى نامیده مى شود[7].»

بنابراین، ضعیف شمردن احادیث از سوى وى خدشه اى بر اتّفاق نظر اهل سنّت در مورد ظهور مهدى (عج) وارد نمى کند زیرا، این اعتقاد، ناشى از کثرت احادیثى است که از طرق عامه نقل شده است. ما، در زیر، به ذکر برخى از کسانى که از این گونه احادیث را در کتاب هاى خود آورده اند، مى پردازیم، هر چند، تقریباً، مى توان ادعا کرد که تمام کتاب هاى معتبر حدیثى اهل سنّت، حدّاقل، چند مورد از احادیث امام مهدى (عج) را ذکر کرده اند:

1- ابن سعد (متوفى 230 هـ) 2- ابن ابى شیبه (متوفى 235 هـ)

3- احمد بن حنبل (متوفى 241 هـ) 4- بخارى (متوفى 273 هـ)

5- مسلم (متوفى 261 هـ) 6- ابن ماجه (متوفى 273)

7- ابوبکر اسکافى (متوفى 273 هـ) 8- ترمذى (متوفى 279 هـ)

9- طبرى (متوفى 380) 10- ابن قتیبه دینورى (متوفى 276)

11- بربهارى (متوفى 329) 12- حاکم نیشابورى (متوفى 405)

13- بیهقى (متوفى 458) 14- خطیب بغدادى (متوفى 463)

15- ابن اثیر جزرى (متوفى 606).[8]

 

اوصاف امام مهدى (عج) از دیدگاه اهل سنّت

اوصافى که در کتاب هاى اهل سنّت براى امام مهدى(علیه السلام) ذکر شده، بر گرفته از احادیثى است که آنان از پیامبر اسلام(صلى الله علیه وآله) نقل مى کنند و در کلیات، با اوصاف ذکر شده در کتاب هاى علماى شیعه، فرقى ندارد. ما، در فصل هاى آینده، به آنها اشاره خواهیم کرد. در این قسمت، به ذکر چند روایت از کتاب هاى حدیثى اهل سنت، اکتفا مى کنیم:

1- عن النبى(صلى الله علیه وآله) أَنّه قال: «لا تذهب الدنیا حتّى یملک العرب رجلٌ من أهل بیتى یواطىء اسمه اسمی[9] دنیا به پایان نمى رسد، مگر آن که مردى از اهل بیت من که اسمش اسم من است، مالک عرب شود».

2- عن النبى(صلى الله علیه وآله): «لا تقوم الساعهُ حتّى تملأ الأرض ظلماً و جوراً و عدواناً ثم یخرج من أهل بیتى مَن یملأها قسطاً وعدلا کما ملئت ظلماً و جوراً[10] قیامت بر پا نمى شود تا این که زمین پر از ظلم و جور و دشمنى شود و سپس از اهل بیت من، شخصى ظهور مى کند که زمین را پر از عدل و قسط مى کند همان گونه که پر از ظلم و جور شده بود».

عدّه اى از اهل سنّت، مدعى هستند که مهدى، همان عیسى بن مریم است و در این مورد، به خبرى واحد که از انس بن مالک نقل شده است، استناد مى کنند

3- عبدالله بن مسعود از پیامبر(صلى الله علیه وآله) نقل مى کند که آن حضرت فرمود:

«لو لم یبق من الدنیا یوم لطول الله ذالک الیوم حتّى یبعثَ فیه رجلا منّى أوْ من أهل بیتی یملأ الارض قسطاً وعدلا کما ملئت ظلماً و جوراً[11] اگر از دنیا، فقط یک روز باقى بماند، خداوند، آن روز را طولانى مى کند تا در آن روز، مردى از من یا از اهل بیت من، مبعوث شود و زمین را پر از قسط و عدل کند، همان گونه که پر از ظلم و جور شده بود».

 

تفاوت مهدویّت از دیدگاه اهل سنّت با مهدویّت از دیدگاه شیعه

همان گونه که گفته شد، اهل سنّت، بالاتفاق، به مهدویّت معتقد هستند و به دلیل وجود روایت هاى متواتر، ظهور حضرت مهدى (عج) در آخرالزمان را جزء اعتقادات قطعى خود مى دانند، امّا برخلاف شیعه امامیه که معتقدند، امام مهدى (عج)، فرزند امام حسن عسکرى(علیه السلام) است و هم اکنون نیز زنده و غائب است، به چند گروه تقسیم مى شوند:

عدّه اى از اهل سنّت، مدعى هستند که مهدى، همان عیسى بن مریم است و در این مورد، به خبرى واحد که از انس بن مالک نقل شده است، استناد مى کنند.[12]

تعداد اندکى نیز مدعى هستند که مهدى، از اولاد عباس ابن عبدالمطلب است. آنان به خبر واحدى استناد مى کنند که در کنزالعمال ذکر شده است.[13]

جمعى از آنان، همانند امامیه معتقدند، که امام مهدى (عج) از اولاد پیامبر(صلى الله علیه وآله) و فاطمه(س) است و حضرت عیسى نیز به هنگام ظهور امام مهدى (عج) به یارى او خواهد شتافت و در نماز به آن حضرت اقتدا خواهد کرد

عده اى نیز معتقدند، مهدى از اولاد امام حسن مجتبى است و نه امام حسین(علیه السلام).[14]

گروهى مى گویند، پدر امام مهدى، هم نام پدر پیامبر اسلام است و چون نام پدر حضرت محمد(صلى الله علیه وآله) عبدالله بود، پس مهدى بن حسن عسکرى(علیه السلام)نمى تواند مهدى موعود باشد. مستند این احتمال هم باز خبرى است که در کنزالعمال ذکر شده است.[15]

جمعى از آنان، همانند امامیه معتقدند، که امام مهدى (عج) از اولاد پیامبر(صلى الله علیه وآله) و فاطمه(س) است و حضرت عیسى نیز به هنگام ظهور امام مهدى (عج) به یارى او خواهد شتافت و در نماز به آن حضرت اقتدا خواهد کرد، چنان که در روایت هاى متعدد آمده است: از ام سلمه نقل شده که رسول خدا(صلى الله علیه وآله)فرمود: «المهدى من عترتى من ولد فاطمه[16] مهدى، از عترت من و از فرزندان فاطمه است».

جابر بن عبدالله از پیامبر(صلى الله علیه وآله) نقل مى کند که حضرت عیسى به هنگام ظهور مهدى (عج) نزول خواهد کرد.[17] عبدالله بن عمر مى گوید: «المهدى الذى ینزل علیه عیسى بن مریم و یصلى خلفه عیسى(علیه السلام)[18] مهدى، کسى است که عیسى بن مریم بر او نزول مى کند و پشت سر او نماز مى خواند».

این گروه، حدیثى را که مى گوید: «مهدى، از اولاد عباس ابن عبدالمطلب است»، قبول نمى کند. ذهبى مى گوید:

تفرد به محمّد بن الولید مولى بنى هاشم و کان یضع الحدیث[19]این حدیث را تنها محمّد بن ولید، آزاد کرده ى بنى هاشم گفته است. و او، جاعل حدیث بود.

البته این گروه نیز تولّد حضرت مهدى (عج) و غیبت او را قبول ندارند. ابن حجر ادعا مى کند: «همه مسلمانان غیر از امامیه، معتقدند که مهدى غیر از حجت (عج) است چون، غیبت یک شخص، آن هم با این مدّت طولانى، از خوارق عادات است...».[20]

در پاسخ گروه اخیر باید گفت:

اوّلا، روایات نبوى متعدّدى وجود دارد که امامان دوازده گانه را با نام هاى آنان به طور روشن معرفى کرده اند، پس سخن او، باطل است.

از ابن عباس روایت شده که شخصى یهودى به نام نعثل، نزد رسول خدا(صلى الله علیه وآله) آمد و سؤال هاى بسیارى را مطرح کرد. او، از اوصیا نیز پرسید.

 

پی نوشت ها :

 [1]. عون المعبود، (شرح سنن ابى داود)، ج 11، ص 362 (به نقل از الطریق الى المهدى المنتظر، سعید ایوب، ص 1).

[2]. نظم المتناثر فى الحدیث المتواتر، ص 226. (به نقل از الطریق الى المهدى المنتظر، ص 91).

[3]. البدایه و النهایه، ج 6، ص 281.

[4]. الإمام المهدى(علیه السلام)، شیخ محمد باقر ایروانى، ص 11.

[5]. تاریخ ابن خلدون، ج 1، ص 199.

[6]. تفسیر المنار، ج 10، ص 393، ج 9، ص 499 ـ 507.

[7]. تاریخ ابن خلدون، ج 1، ص 555، فصل 52.

[8]. در مورد کسانى که به ذکر احادیث مربوط به امام مهدى(علیه السلام)پرداخته اند، به: المهدی المنتظر فی الفکر الاسلامى، ص 26 ـ 29 مراجعه شود.

[9]. مسند احمد، ج 1، ص 377، ح 3563 الصواعق المحرقه، ص 249.

[10]. مسند احمد، ج 3، ص 36، ح 10920 کنزالعمال، ج 14، ص 271، ح 38691.

[11]. سنن ابى داود، ج 4، ص 106 و 107، ح 4282.

[12]. سنن ابن ماجه، کتاب الفتن، ح 4029.

[13]. کنزالعمال، ج 14، ص 264، ح 38663.

[14]. اطنار المنیف، ابن قیم جوزى، ص 151 (به نقل از الامام مهدى، میلانى، ص 21).

[15]. کنزالعمال، ج 14، ص 268، ح 38678.

[16]. السنن الوارده فی الفتن و غوائلها و الساعه و أشراطها، عثمان بن سعید المقرى، ج 5، ص 1057، نشر دارالعاصمه، ریاض، چاپ اوّل، 1416هـ.

[17]. همان، ج 6، ص 1237.

[18]. الفتن، ج 1، ص 373، نعیم بن حماد المروزى، مکتبه التوحید، قاهره، چاپ اوّل، 1412.

[19]. الصواعق المحرق، ابن حجر هیثمى، ج 2، ص 478، مؤسسه الرساله، بیروت، چاپ اوّل، 1997.

[20]. همان، ج 2، ص 482.

بخش مهدویت تبیان


منبع : 

ورزش کردن بر سلامت دانش آموزان چه تاثیراتی دارد


ورزش کردن عاملی مهم برای حفظ سلامتی شما در تمام سنین است.بررسی ها نشان می دهد میزان تحرک و ورزش بین کودکان و نوجوانان بسیار پایین است.از این رو لازم است والدین با استفاده از روش هایی کودکان و نوجوانان خود را برای بهبود و ارتقای سلامتشان تشویق به ورزش کردن نمایند.چرا که نوجوانان امروزی پدر و مادران آینده هستند پس لازم است جسم و روحی سالم و سلامت داشته باشند.

پس ضرورت پیگیری مسئولین و متولیان امر، با حمایت های همه جانبه و مشارکت والدین در ایجاد و توسعه فرهنگ سلامت با محوریت انجام ورزش و تحرک فیزیکی در میان دانش آموزان، از اهم فعالیت ها می باشد.
در مورد نقش ورزش در پیشرفت رشد ، سلامتی و آمادگی جسمانی کودکان و نوجوانان، تحقیقات متعددی انجام شده است. در این تحقیقات تأثیر ورزش را روی رشد و آمادگی جسمانی، همچنین نشاط دختران دانش آموز نشان داده و مشخص گردیده دخترانی که ورزش می کنند دارای بدنی انعطاف پذیر و فعال هستند. باید توجه داشت که اهمیت ورزش، منحصر به سنین کودکی و نوجوانی نیست. در سنین بالا، ورزش برای جلوگیری از پوکی استخوان ، اضافه وزن و ناراحتی های قلبی و عروقی ، همچنین برای پر کردن اوقات بیکاری و جلوگیری از افسردگی و روان پریشی توصیه می شود .
رشد در دوران کودکی تحت تأثیر فاکتورهای متعددی است (مانند: هورمون رشد و فاکتورهای رشد)، درعین حال هورمونهای دیگر و نوع تغذیه نیز بر رشد تأثیر دارند. رشد قدی با رشد استخوان های دراز همراه است. رشد قد در دختران در سنین 16 تا 17 سالگی و در پسرها تقریباً در 18 سالگی پایان می‌یابد، ولی از این سن به بعد رشد قدی به صورت ناچیزی انجام می‌شود که مربوط به دراز شدن طول ستون مهره‌هاست. در صورت عدم فعالیت بدنی، رشد استخوان ها کاهش
می یابد . با توجه به این که دانش آموزان روزانه چند ساعت در کلاس‌های درس روی نیمکت می‌نشینند، حتی اگر نوع نشستن آنها مناسب باشد و نیمکت نیز استاندارد باشد، در آنها احساس خستگی فیزیکی به وجود می‌آید و چنانچه نوع نشستن مناسب نباشد یا نیمکت مطابق استاندارد نباشد، در دراز مدت موجب اختلالات ساختاری می‌شود که  ایجاد شکل C مانند در مهره‌ها، از آن جمله است. دانش‌آموزان پسر، غالباً این مشکل را با بازی کردن ( عمدتاً فوتبال ) در کوچه و خیابان یا ورزشگاه ها
حل می‌کنند ولی برای دختران دانش آموز، امکانات کمتری جهت پرداختن به ورزش و تحرک فیزیکی وجود دارد، بنابراین لازم است در مدارس ساعت هایی برای تمرین های بدنی و ورزش بچه ها،‌ به ویژه دختران منظور شود.
* ورزش چگونه سلامتی کودکان را تامین می کند؟
ورزش علاوه بر ایجاد نشاط، سرزندگی و بهداشت روان، تاثیرات شگرفی در تناسب اندام و سلامت جسمی انسان دارد، که در ذیل به بعضی از این موارد اشاره می‌شود:
کنترل وزن: ارتباط بین فعالیت فیزیکی و چاقی درسنین پایین کاملاً مشخص نیست و مطالعات مربوط به آن هم نتایج ثابتی را در اختیار متخصصان قرار نمی دهد. با این وجود، با افزایش ورزش و تحرک و نیز کاهش مصرف کالری، می توان وزن را کاهش داد. نگرانی افزایش وزن بین کودکان و نوجوانان کاملاً بجا و منطقی است. بچه های چاق در معرض بیماری های فشار خون، دیابت نوع 2، نامنظمی هورمون رشد، مشکلات تنفسی و استخوان قرار دارند. این بیماران از فقدان اعتماد به نفس و روابط اجتماعی رنج می برند.
رشد و نمو استخوان: تحقیقات نشان داده است که ورزش، باعث تاثیراتی در رشد و نمو استخوان ها می شود. فعالیت بدنی ، خطر ابتلا به پوکی استخوان را با افزایش غلظت مواد معدنی کاهش می دهد.
مراقبت از قلب و رگهای خونی: با انجام ورزش در سنین کودکی، می توان
از ابتلا به بسیاری ازبیماری ها ( از جمله بیماری های قلبی – عروقی) پیشگیری کرد.
سلامت فکری و ذهنی: با توجه به آخرین شواهد، ورزش در بهبود افسردگی و اضطراب بزرگسالان وکودکان بسیارموثر است. فعالیت بدنی یکی از راهکارهای مبارزه با هیجانات روحی است و هزاران تاثیر مثبت دیگر.
* برنامه ریزی وایجاد انگیزه بین دانش آموزان:
مهمترین نکته برای والدین، اولیای محترم مدارس و بخصوص دبیران ورزش این است که به طور مثبت تمایل دانش آموزان را به ورزش زیاد کنند و آگاهی داشته باشند که هر فعالیت بدنی، برای فرد خاصی مناسب است و با توجه به مشخصات؛ سن، موقعیت فیزیکی، مراحل پیشرفت و میزان علاقه دانش آموزان، مناسب‌ترین فعالیت بدنی را بایستی به آنها توصیه کنند. کودکان ناتوان نسبت به همسن و سالان توانای خود، کمتر با ورزش آشنایی دارند. جالب این که این افراد برای افزایش قدرت بدنی و تناسب اندام خود، به ورزش بیشتری هم نیازمندند. بنابراین باید تک تک افراد، مدارس و مؤسسات مختلف، نهایت سعی خود را بکنند تا روز به روز این انگیزه مثبت را بین دانش آموزان افزایش دهند. مربیان ورزش می‌توانند با تهیه فهرستی از فعالیت ها، به میزان مصرف انرژی و تحرک بدنی دانش آموزان پی ببرند. درضمن این روش به مربیان کمک می کند تا ورزش هایی را پیشنهاد کنند که متناسب با سن، اندام، علاقه و موقعیت بدنی آنها باشد. این نکته بسیار مهم است که اولیای مدارس با هماهنگی والدین، با توجه به عوامل مختلفی مانند؛ سن، توانایی فیزیکی، سابقه بیماری های خانوادگی و وضعیت سلامتی کودک، ورزش مناسب دانش آموز را انتخاب کنند. یکی از اهداف اصلی متخصصان این است که بتوانند 30 دقیقه ورزش سبک و آرام را در اکثر روزهای هفته دانش آموزان بگنجانند، یعنی ایجاد فرهنگ سلامت در روحیه دانش آموزان. پیاده روی و دویدن آرام، باعث تناسب اندام وسلامت روز افزون می شود
* اصول ایمنی در ورزش مدارس:
رعایت اصول ایمنی در ورزش دانش آموزان، مهم ترین عامل در سلامتی آنان به شمار می‌رود. با این وجود در بررسی ها نشان داده شده که حوادث ناگوار مربوط به ورزش، بسیار شایع است. جهت رعایت اصول ایمنی ورزش در مدارس بایستی به ایمنی مکان های ورزشی، مناسب بودن وسایل ورزشی و آگاهی های ورزشی دانش آموزان توجه نمود. متولیان باید متوجه باشند که آیا در مکان های ورزشی مدرسه، کاملاً نکات ایمنی رعایت می‌شود؟ باید با بررسی ها و نظارت های مستمر، متوجه باشند که مکان‌های ورزشی محیطهای امنی برای ورزش دانش آموزان باشد. مسئولین و والدین ضمن ایجاد روحیه نشاط و رقابت سالم بین بچه ها، بایستی آنها را از هل دادن یکدیگر بخصوص در مناطق خطرناک منع کنند. به منظور اطمینان بیشتر، کودکان و نوجوانان باید برای هر ورزشی از وسیله‌های مناسب آن ورزش استفاده کنند. باید به کودکان و نوجوانان توصیه کنیم که در شرایط آب و هوایی مختلف، نکات ایمنی را رعایت کنند. مثلاً هنگام ورزش در معرض آفتاب، از کلاه و عینک آفتابی استفاده کنند و به منظور جلوگیری ازکم آبی، قبل و بعد از حرکات فیزیکی و نیز هنگام انجام ورزش‌هایی که بیش از 20 تا 30 دقیقه به طول می‌انجامد، از مایعات استفاده کنند.

بهداشت روان چیست؟




سلامت را دو نوع می‌توان تعریف کرد. طبق تعریف منفی سلامت عبارت از فقدان بیماری است و طبق تعریف مثبت، سلامت با ارتقای (promotion) بهداشت مرتبط می‌شود؛ حتا در افراد سالم سلامت سطح‌های مختلفی دارد.
بهداشت روان نیز چیزی فراتر از فقدان یا نبود بیماری روانی است. بعد مثبت بهداشت روان که سازمان بهداشت جهانی نیز روی آن تکیه دارد، در تعریف سلامتی لحاظ شده است « سلامتی یک حالت رفاه جسمی، روانی و اجتماعی است، نه فقط فقدان بیماری و یا ناتوانی» سازمان جهانی بهداشت همچنین تاکید دارد که هیچ یک از موارد فوق بر دیگری برتری ندارد.
مفهوم سلامت روان شامل آسایش ذهنی، احساس خودتوان‌مندی، خودمختاری، کفایت، درک هم بستگی بین نسلی و شناخت توانایی خود در محقق ساختن ظرفیت‌های عقلی و هیجانی خویش است. به گونه‌ای دیگر می‌توان گفت: بهداشت روان حالتی از رفاه است که در آن فرد توانایی‌هایش را باز می‌شناسد و قادر است با استرس‌های معمول زندگی مدارا کند، از نظر شغلی مفید و سازنده باشد، برای اجتماع خود نقشی ایفا کند و با دیگران مشارکت و همکاری داشته باشد. سلامت روان شامل افزایش توانایی‌های افراد و جامعه و قادرسازی آن‌ها در دستیابی به اهداف مورد نظر می‌باشد.
بهداشت روان به همه ما مربوط است، نه فقط به کسانی که از بیماری‌های روانی رنج می‌برند. هیچ گروهی از بیماری روانی مصون نیست. البته باید اذعان داشت که در افراد بی‌خانمان، تهی‌دستان، افراد بی‌کار و با سطح تحصیلات پایین، ‌کسانی که قربانی خشونت بوده‌اند، مهاجران و پناهندگان، کودکان و نوجوانان و زنانی که مورد سواستفاده قرار گرفته‌اند و در افراد مسن که مورد غفلـت و بی‌توجهی واقع شده‌اند، بیش‌تر دیده می‌شود.
متاسفانه در بخش عظیمی از دنیا به بهداشت روان و بیماری روانی به اندازه سلامت جسمانی و بیماری جسمی اهمیت داده نمی‌شود و مورد بی‌توجهی و غفلت قرار گرفته می‌شود.


پیش‌گیری و ارتقا:


پیش‌گیری از اختلال‌های روانی بخشی از برنامه بهداشت روان جامعه است. پیش‌گیری از اختلال‌های روانی مبتنی بر اصول بهداشت عمومی است و هدف آن کاهش بروز، طول مدت و ناتوانی ماندگار اختلال‌های روانی است و به انواع پیش‌گیری سطح اول، سطح دوم و سطح سوم تقسیم می‌شود.

پیش‌گیری سطح اول:


هدف از پیش‌گیری سطح اول جلوگیری از بروز بیماری یا اختلال و در نتیجه کاهش میزان بروز (نسبت موارد جدید به جمعیت در دوره زمانی معین) است. این هدف در بهداشت عمومی به کمک حذف عوامل مسبب، کاهش عوامل خطرساز، تقویت میزبان و جلوگیری از سـرایت بیماری محقق می‌شود.
در برخی از بیماری‌های جسمی، شناسایی و تغییر یک یا چند عامل فوق انقلابی در مراقبت‌های بهداشتی ایجاد کرده است که به عنوان مثال می‌توان از حذف تقریبی بسیاری از بیماریهای عفونی و کاهش برخی از انواع سرطان، بیماری قلبی و بیماری‌های ریوی نام برد.
نمونه‌ای از برنامه پیش‌گیری سطح اول در بهداشت روانی که به وسیله اداره سلامت روان وزارت بهداشت اجرا می‌شود، پیش‌گیری اولیه از خودکشی است که میزان بروز مرگ ناشی از خودکشی را در ۴ شهر ایلام، اسلام آباد غرب، کاشان و ساوجبلاغ پایین آورده و در حال حاضر این برنامه به ۱۰ شهر گسترش یافته است.
باید توجه داشت که گرچه پیش‌گیری سطح اول روش مناسب تری است ولی همواره امکان‌پذیر نیست، زیرا برای  و نیز امکان مداخلهاین نوع پیش‌گیری دانش کافی نسبت به عوامل خطر (risk factors) باید موجود باشد.

پیش‌گیری سطح دوم:


پیش‌گیری سطح دوم طبـق تعریف عبارت است از شناسایی زودرس و درمان سریع بیماری یا اختــلال به منظور کاهش شیوع اختلال (نسبــت موارد موجود در جمعیت در معرض خطـر طی یک دوره زمانی معین) از طریق کوتاه کردن مدت آن.
نمونه‌هایی از برنامه‌های پیش‌گیری سطح دوم که در ایران در حال اجرا می‌باشد عبارت‌اند از:
۱- ادغام طرح بهداشت روان در شبکه روستایی که در حال حاضر ۸۰ درصد جمعیت روستایی ایران را پوشش داده است و بهورزان آموزش دیده‌اند که بیماریابی بیماران روان‌پزشکی و ارجاع آن‌ها به پزشک عمومی آموزش دیده را انجام دهند.
۲- آموزش عمومی مردم برای کاهش انگ اجتماعی و تشویق آنان برای درمان زود هنگام بیماری(Destigmatization).
۳- تقویت و گسترش طرح ایجاد مراکز بهداشت روان جامعه نگر و مراقبت در منزل در شهرها.
 در یک مقیاس وسیع‌تر کار اکثر روان‌پزشکان و سایر متخصصان بهداشت روانی در قالب برنامه پیش‌گیری ثانویه قرار دارد. برخی از این برنامه‌ها از جمله تاسیس مراکز بهداشت روان جامعه نگر از برنامه‌های در دست اجرای اداره سلامت روان وزارت بهداشت می‌باشد و در بعضی از استان‌های کشور به صورت پیش طرح در حال اجرا است.


پیش‌گیری سطح سوم:


هدف از این نوع پیش‌گیری کاهش شیوع کاستی‌ها و ناتوانی‌های باقی‌مانده ناشی از بیماری یا اختلال است. در مورد اختلال‌های روانی، این نوع پیش‌گیری افراد دچار بیماری روانی مزمن را قادر می‌سازد به عالی‌ترین سطح ممکن عمل‌کرد خود دست یابند. پیش‌گیری سطح سوم یا توان‌بخشی به تقریب همواره به بیمارانی می‌پردازد که از بیماری‌های شدید و ناتوان کننده مانند اسکیزوفرنی، شدیدترین نوع اختـلال دوقطبی و اختلال شخصیــت رنج می‌برند.
اکثر این بیماری‌ها درسنیــن جوانی ونوجوانی فرد را درگیر می‌کنند، زمانی که افراد تحصیلات خود را باید تکمیل کنند، کسب و کار یاد گرفته و شغل انتخاب کنند و یا تشکیل خانواده دهند. در نتیجه حتا اگر بیماری به طور کامل و بدون نقایص کارکردی ماندگار علاج شود، افراد مزبور همچنان به توان‌بخشی اجتماعی گسترده نیاز دارند.
 ایجاد مراکز مناسب جهت بازتوانی بیماران روانی(غیراز مرکز نگهداری) و حمایت از خانواده آن‌ها می‌تواند در این زمینه راه‌گشا باشد. ستاد ساماندهی بیماران مزمن روانی در سازمان بهزیستی در حال تغییر رویکرد مراکز خود در این جهت می‌باشد.

ارتقای بهداشت  (Health promotion):

ارتقای بهداشت فرآیندی است که مردم را قادر می‌سازد تا کنترل بیش‌تری بر سلامتشان داشته باشند وآن را از وضعیت کنونی بهتر کنند. بنابر این ارتقا به بالابردن کیفیت زندگی و ایجاد فرصت‌هایی برای سالم‌تر زیستن تکیه دارد نه فقط تخفیف و کاهش علایم بیماری. عوامل روانی- اجتماعی مانند: تغذیه مناسب، ورزش کافی، عدم مصرف سیگار و الکل و اجتناب از رفتارهای پرخطر جنسی بر سطح سلامتی در زندگی تاثیر مثبت می‌گذارد.
بسیاری از فعالیت‌های ارتقای سلامت از طریق تغییرات ساختاری در جامعه اتفاق می افتد که نیاز به همکاری بین بخشی، بین سیستم‌های اجتماعی دارد. بررسی‌های وسیعی که در جهان در فرهنگ‌های مختلف به انجام رسیده نشان می‌دهد که عوامل روانی، اجتماعی و رفتاری زیادی برای حفظ سلامت و حمایت از سلامت مثبت وجود دارد.
این عوامل افراد را در مقابل بیماری مقاوم می‌گرداند، ناتوانی ناشی از بیماری را به تاخیر می اندازد یا کاهش می‌دهد و باعث بهبودی سریع بیماری می‌شود. تغذیه با شیر مادر و بیمارستان‌های دوستدار کودک باعث پیوند و دلبستگی بیش‌تر بین مادر و کودک شده  و رشد و تکامل کودک را به شکل بارزی بهبود می بخشد.
اقدامات ارتقا دهنده بهداشت روان شامل برنامه‌هایی مانند ارتقای اعتماد به نفس، مهارت‌های ارتباطی، تصمیم گیری و غیره می‌باشد که با عنوان آموزش مهارت‌های زندگی درحال حاضر به وسیله اداره سلامت روان وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، وزارت آموزش و پرورش و سازمان بهزیستی در حال انجام است.
آموزش مهارت‌های فرزند پروری که به تازگی از طریق اداره سلامت روان وزارت بهداشت شروع شده است، نمونه دیگری از برنامه‌های ارتقایی سلامت روان است که در عین حال می‌تواند از کودک آزاری نیز پیش‌گیری کند. ارتقا بهداشت با مفاهیم دیگری چون آموزش بهداشت ارتباط دارد.
مفهوم پیش‌گیری بیشت‌تر به معنی کاهش خطر ابتلا به بیماری است (پیش‌گیری از رویدادها، پیامدها و عوارض یک بیماری و پیش‌گیری از رخداد دوباره بیماری). در حالی‌که آموزش بهداشت مفهومی است که ارتقای بهداشت از آن برخاسته است.
به طور سنتی آموزش بهداشت به آموزش افراد و پس از آن آموزش گروه‌ها و جامعه ربط داده می‌شود بنابر این تمرکز آن نخست به افراد و سپس بر تغییر رفتار جمعی است. با توجه به موارد یاد شده می‌توان گفت آموزش بهداشت در عملی ساختن فعالیت‌های ارتقای بهداشت نقش مهمی دارد.
« : فبریه 23, 2010, 10:17:57 am »

بیماری و سلامت روان از نگاه اسلام


بیماری و سلامت روان از نگاه اسلام
بحث از شخصیت در روان شناسی بدون مطالعه ی بیماری و سلامت امکان پذیر نیست. یک نظریه شخصیت وقتی کامل است که بتواند تعریفی از سلامت روانی ارائه کرده و بر اساس آن، ناهنجاری و بیماری روانی را مشخص کند. ما در این نوشتار تلاش می کنیم با بحث پیرامون این نکات، دیدگاه اسلام درباره ی بیماری و سلامت را مشخص کنیم. -
-
سلامت روانی چیست؟
ارائه ی تعریف جامعی از سلامت روانی و مشخص کردن الگویی برای سلامت روانی از طریق تجربی چنان غامض و پیچیده است که باعث گشته برخی از روان شناسان قائل به عدم وجود سلامت روانی و الگوی سالم روانی شوند. روان کاوان از جمله روان شناسانی هستند که قائلند هر فردی درجه و میزانی از بیماری روانی را با خود دارد یعنی از دیدگاه آنان سالم به معنای مطلق کلمه وجود ندارد. این تعبیر با این نسبت که انسان را محصول محیط بدانیم و اولا محیطی سالم به عنوان الگو نداشته باشیم و ثانیاً هر فرد را به میزان و حد خاصی دور از ملاکهای اجتماعی ببینیم، می تواند معنی داشته باشد. ولی وقتی برای سلامت انسان الگویی خارج از اجتماع بیابیم و همچنین او را تنها محصول اجتماعی خود پنداریم، بلکه برای او اصولی غریزی و طبیعی در نظر بگیریم و رشد شخصیت وی را بر اساس آن اصول تعیین و تعریف نماییم، در این صورت سلامت روانی معنی داشته و الگوی انسان سالم نیز وجود خواهد داشت.
از دیدگاه اسلامی انسانی که خودآگاهانه با تمامی هستی ارتباطی زنده و پویا و متکامل دارد، انسانی است که لحاظ روانی سالم. عالیترین الگوی انسانهای سالم، انبیاء الهی هستند. آنان مظهر سلامت روانی بوده و مفسر حیات روانی به شمار می آیند. آنان خود آگاهانه ترین، پویاترین و متکاملترین رابطه را با کل هستی دارایند. سایر انسانها به میزان تقریب به ملاکهای انبیا از سلامت و تکامل روانی برخوردارند. از دیدگاه تشیع، ذوات معصومین سلام الله علیهم اجمعین نیز از شخصیت و سلامت روانی تام برخوردارند. آنان نیز هر یک به استقلال، ملاکی برای سلامت روانی و الگویی برای انسان سالم به شمار می آیند.
برای اینکه تنها به معرفی الگوی سلامت روانی اکتفا نکرده باشیم، ملاکهای سلامت روانی را نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار داده، تلاش می کنیم با زبانی دیگر انسان سالم را مشخص نماییم.

ملاکهای سلامت روانی

در متون اسلامی ملاکهای سلامت روانی به مشکلی مدون با معنایی که مراد ماست، مکتوب نگشته است. ما با توجه به ارزشها و جهت گیریهای دستورات اسلامی، با شیوه ای استقرائی، سعی کرده ایم این ملاکها را دسته بندی کرده و در مجموعه ای ارائه دهیم.
ملاکهای زیر، ملاکهای سلامت روانی انسان بالغ است. در مورد کودک ملاکها احتیاج به تدوین مجزا داشته و باید با توجه به مراحل رشد از دیدگاه اسلام تدوین شود. ولی به اجمال می توان گفت که کودکی که در مسیر رسیدن به ملاکهای سلامت روانی سیر می کند، کودکی است سالم.
و اینک می پردازیم به بحث پیرامون ملاکهای سلامت روانی؛ این ملاکها عبارتند از:
1. هشیار و خودآگاه زیستن
2. شناخت واقعیت و پذیرش آن
3. در حال زیستن
4. پویا و متکامل زیستن
5. در جمع زیستن
6. با خدا زیستن و تواب بودن
- 1. هشیار و خودآگاه زیستن:
انسان سالم کسی است که پیوسته هشیار و خودآگاه بوده و از دامن غفلت، مستی، لهو و لعب گریزان باشد. انسان سالم زنده است و زندگی او استمراری جاودانه دارد، لذا با ملاکهای انساهای زنده، زندگی می کند. خواب او را اسیر خود نمی کند، زیرا خواب برادر مرگ است: النوم اخوه الموت. پیامبر اسلام خوابی بسیار منقطع داشت او در خواب نیز هشیار بود. انسان سالم به طرف کاهش روز افزون ناآگاهیها و ناهشیاریها در حرکت است. وقتی خواب انسان سالم که نیازی طبیعی است، تبدیل به هشیاری می شود، به طریق اولی تمامی نیازهای غیر طبیعی و اعتیادها نیز باید از او رخت بربندد. مواد مخدر، مشروب، مستی، شهوت، مستی منزلت و مقام، مستی علم، مستی تزاهد و تقدس و... همه با خودآگاهی و هشیاری در تضاد هستند، لذا درباره ی تمامی آنها دستورات ظریفی در اسلام می یابیم. و به طور خلاصه انسان سالم، هشیار و خودآگاه است و به طرف هشیاری و خودآگاهی کامل در حرکت است.

2. شناخت واقعیت و پذیرش آن:
انسان سالم با جهان درون و جهان برون خود ارتباطی مبتنی بر واقعیت و پذیرش آن دارد. انسان سالم گوشی شنوا، چشمی بینا و قلبی آگاه دارد. انسان ناسالم دستگاه شنوایی دارد، ولی شنوایی او سودی برایش ندارد و همچنین او چشم دارد، ولی این چشم خود را از حقائق می پوشاند، و قلب دارد ولی آن را به کار نمی گیرد. پیامبر اکرم (صلی الله علیه و آله و سلم) دعا می فرمود: اللهم ارنی الاشیاء کما هی ( خدای اشیاء را آنگونه که هستند به من بنمایان ) این دعا ناظر بر شناخت واقعیت به آنگونه ای که هست می باشد. انسانهای سالم مصداق این آیه اند که فرمود: فبشر عبادالذین یستسمعون القول فیتبعوا حسنه. انسان سالم، هرچند که در مرتبه ی نفس لوامه، گاه از شناخت واقعیت و به خصوص بخشی از آن که به شخصیت او مربوط است، محزون می شود، لکن این حزن را بر مستی و سرخوشی کودکانه ترجیح می دهد. انسان سالم در مرتبه نفس مطمئنه با شناخت واقعیت به دو سطح از کمال انسانی دست می یابد. اولاً از بعد شناختی به یقین رسیده و قلبی آران می یابد و ثانیاً از بعد عاطفی با قبول حکمت، حاکم بر جهان به مقام رضامندی و رضا می رسد. این دو سطح و مقام از سطوح عالیه انسانی به شمار می آید.
انسان سالم رابطه ای ظنی، خیالی و واهی با جهان ندارد. او جهان را با عقل خویش می شناسد، نه با هوای نفس خود. هوای نفس به او جهان را آنگونه ای که خود می خواهد و در مسیر ارضای خویش است، معرفی می کند. در این باب جلال الدین مولوی چنین می گوید:
نفس می خواهد که تا ویران کند *** خلق را گمراه و سرگردان کند

مشورت با نفس خود گر میکنی *** هرچه گوید کنم خلاف آن دنی

گر نماز و روزه می فرمایدت *** نفس مکارست مکری زایدت

مشورت با نفس خود اندر فعال *** هرچه گوید عکس آن باشد کمال

برنیائی با وی و استیز او *** روبر یاری بگیر آمیز او

عقل قوت گیرد از عقل دگر *** پیشه گر کامل شود از پیشه گر

من زمکر نفس دیدم چیزها *** کو برد از سحر خود تحیزها

وعدها بدهد ترا تازه بدست *** کو هزاران بار آنها را شکست

عمر اگر صد ساله خود مهلت دهد *** اوت هر روزی بهانه ی نو نهد
- 3. در حال زیستن:
انسان هشیار سالم اوقات خود را در حال می گذراند. او در همه حال، در حال می زیید. انسانهای ناسالم در حال نفس می کشند، ولی یا در گذشته زندگی می کنند و یا در آینده. آنان یا حسرت مامضی را می خوردند یا در امید ماسیأتی زندگی می کنند. انسانی که به هنگام کار کردن، به هنگام غذا خوردن، به هنگام استراحت کردن، به هنگام عبادت کردن، به هنگام استحمام کردن و یا به هنگام استفاده از لذائذ زندگی، همیشه در حال زندگی می کند و اندیشه اش همراه بدنش و همراه با عملش سیر می کند، نه تنها حالی آرام و مفید دارد، بلکه آینده وی نیز پرثمر و مفید است. لقمه ی غذایی که انسان بر دهان خویش می گذارد به هنگامی که آن را با حضور می جود، لذت آن را بیشتر درک می کند و گویی از هم اکنون با آن غذا یکی شده و آن را جزئی از وجود خود می یابد. انسانی که در حال غذا می خورد، پرخوری نمی نماید؛ با غذا خوردن خود را تخلیه هیجانی نمی کند و بالاخره با غذا خوردن از خود و دیگران انتقام نمی کشد، بلکه غذا می خورد برای اینکه سالم و زنده بماند. برای انسانی که در حال زندگی می کند تمامی افعال و اعمال معانی زنده پیدا می کند. از بار هیجانی حسرت گذشته و بیداری افکار کهنه آسوده گشته و تخیلات آینده وی را به عالم غیر واقع نمی کشاند. او قدم امروز را در طرحی کلی که آینده نیز در آن نهان است بر می دارد، ولی هر چه هست در حال زندگی می کند (1).
امیرالمؤمنین علی (ع) در این باره می فرماید:
مافات مضی و ماسیأتیک فأین
قم فاغتنم الفرصه بین العدمین
و سعدی آن را اینگونه به فارسی بر می گرداند:
سعدیا دی رفت و فردا همچنان معلوم نیست
در میان آن و این فرصت شمار امروز را
وقتی قرآن می فرماید یا ایها الذین آمنوا، یعنی اینکه پیوسته در حال باشید و به گذشته و ایمانی که در گذشته داشته اید اکتفا نکنید. امروز ایمانی نو و تازه داشته باشید و با آن زندگی کنید و به آنچه در دیروز داشتید دلخوش ندارید. توبه و استغفار در دید واقعی تبدیل گذشته منفی و مضر به حال مثبت و مفید است.

4. پویا و متکامل زیستن: انسان اسلام انسان پویاست. انسانی که امروزش با دیروزش مساوی است، انسان مغبون و ناهنجار است. انسان اسلام بر حول محور خویش حرکت حلزونی فزاینده ای را دنبال می کند. آنان که خویش را در دایره ای بسته محصور کرده و یا حرکتی حلزونی و کاهنده را دنبال می کنند، انسانهایی هستند که با هنجارهای اسلام تطابق ندارند.
5. در جمع زیستن: انسان سالمی که واقعیتها را می شناسد، در جمع زندگی می کند، هرچند که با جمع زندگی نمی کند. او فرد است و فردیت او مسئول و متعهد است، لذا جمع نه مسئولیت را از وی ساقط می کند و نه تعهد او را زایل می نماید. ولی با این حال او در جمع زندگی می کند، انسان اسلام، اجتماعی است.
پیامبر اسلام (صلی الله علیه و آله و سلم) فرمود: الجماعه رحمه و الفرقهعذاب ( تجمع رحمت است و تنهایی عذاب ).و نیز فرمود: یدالله علی الجماعه ( دست خدا بر جماعت است ).
انسانی که به این ترتیب اجتماعی است، نه مستحیل در جمع است و نه جدای از آن، این انسان با اجتماع در تماس و قطع تماس مستمر است. ساعاتی را در بین مردم و ساعاتی را در تنهایی به سر می برد. صله ی ارحام، ملاقات دوست، افشاء سلم و اشتی، حضور در جمعه و جماعات همگی از مؤکدات اسلام برای حضور در جمع است.

6. با خدا زیستن و تواب بودن: انسان هشیار و آگاه و پویا به طرف عالیترین کمال هستی و عالیترین حقیقت وجود یعنی حق و در واقع خداوند در حرکت است. او هر گامی را که در جهت تکامل بر می دارد، قدمی است که او را به خداوند نزدیکتر می سازد. او با ذکر خویش ارتباطی قلبی و عقلی با خدا پیدا می کند. او با خدای زنده ی شنوای علیم و حکیم سخن می گوید و با او به راز و نیاز می پردازد، معنای با خدا زیستن این است.
انسان سالم هرگاه که از مسیر خداوند منحرف می شود، بلافاصله بازگشت کرده ( توبه می نماید ) و در مسیر قبلی خود قرار می گیرد. انسان اسلام با خدا زندگی می کند، یعنی متکی به عالیترین مرتبه هستی است. انسان اسلام، متکی به نفس نیست، بلکه به خداوند اتکا دارد. اسلام اتکاء به دیگران را شرک و اتکاء به خویشتن را جهل و اتکاء به خداوند را سلامت می داند.
-

ناهنجاری چیست؟ بیمار کیست؟

تعیین ملاکی مشخص برای سنجش رفتار انسانها و تعیین حدود سلامت و بیماری و هنجاری و ناهنجاری، یکی از شبهه ناکترین مباحث روان شناسی شخصیت و روان شناسی مرضی به حساب می آید. یکی از رایجترین و در عین حال انتقاد برانگیزترین ملاکهای تشخیص هنجار از ناهنجار، تعیین آماری این مفهوم است. در این معنا دو حد بالا و پایین، در منحنی نرمال، آنرمال یا نابهنجار شناخته می شود. این ملاک آنچنان مورد انتقاد است که به نظر نمی رسد هرگز بتواند به عنوان روشی قابل قبول برای تعیین ناهنجاری مورد پذیرش همگان قرار گیرد، هرچند باید اذعان نمود برخی از افراد خزیدن به دامن چنین مفهوم شبهه ناکی را از پذیرفتن عقیده ای خاص که مبنایی از جهان بینی داشته باشد، راحت تر می بیند و علی رغم وجود انتقادات جدی، منشأ حکم ذهنی و علمی خود را بر همین اساس قرار می دهند.
امروزه یکی از شیوه های مطمئنتر برای تعیین ناهنجاری، استفاده از ملاکهای سلامت روانی است. روان شناسان شخصیت، هریک با توجه به بینشهای جهان شناختی خویش، تعریفی از انسان را ارائه کرده و حد و مرز سلامت و بیماری را بر اساس آن تعیین می کنند. پس از تعیین چنین حد و مرزی سخن از ناهنجاری و بیماری می گویند. ما در ابتدای فصل اول تعریفی از شخصیت را ارائه کردیم و در آنجا نشان دادیم که تعریف ارائه شده در مورد انسان و شخصیت او، دقیقاً زیر بنای فلسفی و جهان شناختی دارد. امروزه پذیرفتن دیدگاه یک روان شناس در مورد سلامت و بیماری، دقیقاً بستگی به پذیرفتن مبنای تفکری وی در مورد انسان دارد.
نظریه پردازان شخصیت، هیچ یک سخن خالص تجربی پیرامون انسان نگفته اند. هر یک با توجه به شناخت خویش از انسان، نظریه خود را ارائه داده اند. با این توصیف تنها می توان نظریه هایی را از دیدگاه تجربی مورد سنجش قرار داد که این نظریه ها قابلیت قضاوت تجربی یعنی علمی را دارا باشند. یعنی باید پذیرفت که نظرهای مربوط به شخصیت به خودی خود مبنایی شبه فلسفی و به عبارت وسیعتر مبنای جهان شناختی دارند، لذا اصل این نظریه ها قابلیت قضاوت تجربی را ندارند مگر آنکه نمودهای توصیف شده توسط آنها مورد قضاوت علمی قرار گیرد.
به نظر می رسد یافتن نظریه ای درباره ی شخصیت انسان که بتواند در عین جامعیت قابل قضاوت دقیق تجربی نیز باشد، امکان پذیر نیست، زیرا انسان با دارا بودن ابعاد غیر مادی و اثبات این ابعاد برای او، قابلیت قضاوت حسی را در مورد نظریه های جامع و مانع شخصیت، از دست می دهد. لذا باید به روان شناسی به عنوان دانشی نیمه تجربی نگریست تا بتوان ورود تجربه را به برخی از حیطه های رفتاری وی مجاز دانست.
علی ایحال، امروزه مطمئنترین راه برای تشخیص هنجاری از نابه هنجاری، تعیین ملاک سلامت و بیماری است. ما پیش از این سخن از ملاکهای سلامت و بیماری گفتیم و این ملاکها را برشمردیم، اینک با توجه به ملاکهای مذکور مفهوم ناهنجاری را مورد بحث قرار می دهیم.
هنجار یا قاعده، تعیین کننده ی حد یا حدودی است برای یک امر فزاینده و کاهنده، به منظور تشخیص مرزهای قابل قبول در مورد آن امر. برای مثال دمای هنجاری بدن دو حد36 تا 37 است. این دمای بدن را مشخص می کند. در مورد برخی از پدیده ها تعیین حد پایینی یا حد بالایی به تنهایی برای تشخیص هنجار از نابه هنجار کفایت می کند. برای مثال نمره قبولی درسی تا حد نمره 10 بوده و این حد پایینی این ملاک است، در حالی که در مورد سرعت اتومبیل معمولاً حد بالایی مشخص می شود، مثلاً گفته می شود حداکثر سرعت در جاده ای به خصوص 80 کیلومتر در ساعت می باشد. به هر حال تعیین حد بالایی یا حد پایینی یک امر و یا تعیین دو حد آنها به طور توأم و همزمان، برای مشخص کردن هنجار یا قاعده، امری رایج است.
در روان شناسی نیز با تعیین حدود هنجاری می توان مفهوم نابه هنجار را مشخص کرد. اولاً هر یک از ملکهای سلامت روانی خود به تنهایی ارزشمند است، ثانیاً مجموع آنها نیز به عنوان مجموع ویژگیهای لازم برای حفظ سلامت روانی می باید مورد توجه قرار گیرند. به عبارت دیگر وقتی هر یک از ملاکها به تنهایی به عنوان حداقل ملاک قابل قبول برای سلامت روانی مدنظر قرار گیرد، بدون شک تمامی آنها نیز به طور مشترک چنین خواهد بود. در تعیین نابه هنجاری باید گفت که در روان شناسی معمولاً حد پایینی یک کلاک مورد توجه قرار می گیرد. وجود حد پایینی هر یک از ملاکهای سلامت به عنوان ملاک حداقل، برای تعیین هنجار از نابه هنجار ضرورت دارد. برای مثال انسانی که حال را از گذشته و آینده تشخیص داده و حداقل به شکل عملی با استفاده از این تشخیص در موارد ضروری، زندگی عادی خویش را استمرار می بخشد، فردی است که حداقل ملاک لازم برای در حال زیستن را داراست.
بنابراین وجود یک ملاک در زندگی فرد به گونه ای که این ملاک تأثیر عملی بر زندگی وی داشته باشد، ملاکی است برای به هنجار بودن فرد، در ملاک مورد نظر. از جمع ملاکهای ششگانه سلامت روانی، انسان به هنجار از لحاظ حداقل شرایط لازم برای احراز به هنجاری، به دست می آید. عدم وجود یک یا چند ملاک از ملاکهای ششگانه، در مورد یک فرد باعث خروج وی از حدود هنجاری خواهد شد.
ناهنجاری به خودی خود مشکل زا نیست. به عبارت دیگر وجود افراد نا به هنجار در جامعه به خودی خود مشکلی را ایجاد نمی کند. چه بسا افراد زیادی وجود دارند که با یک یا چند ملاک از ملاکهای سلامت روانی تطبیق ندارند. اینان نابه هنجار به شمار می آیند، ولی وجودشان مشکل زا نیست. به نحو خاصی با زندگی خویش تطابق حاصله کرده و مظهر طبیعت بیجان به شمار می آیند، سرد و منجمد. اینها نا به هنجار هستند، لکن در جامعه به فراوانی مشاهده می شوند.
ولی هنگامی که نا به هنجاری به حدی می رسد که مشکل زا شده و باعث ایجاد مشکلات غیر قابل تحمل برای فرد یا برای اطرافیان و جامعه ی وی می شود، نا به هنجاری تبدیل به بیماری می گردد. بیماری خود نوعی نا به هنجاری است، لکن نوعی که مشکل غیر قابل تحمل ایجاد می کند. وسواس نوعی نابه هنجاری در زمینه ی پذیرش واقعیت است، اما زمانی این نابه هنجاری تبدیل به بیماری می شود که تحملش برای خود فرد یا اطرافیان وی مشکل باشد. بسیاری از افراد حدودی از وسواس را دارا هستند. وسواس در لباس پوشیدن، وسواس در غذا خوردن، و... اینها هر یک در حد خود نوعی نا به هنجاری به شمار می آید، ولی بیماری محسوب نمی گردد. نوع بیمارانی که به دلیل وسواس به روان شناس و روان پزشک مراجعه می کنند، در واقع آنچه را که در مورد آن استمداد می جویند، رنجی است که از وسواس می برند، نه اصل عمل خویش.
پس از بحث در مورد ملاک حداقل برای به هنجار زیستن و تعیین بیماری، لازم است ملاک حداکثر نیز مورد بحث قرار گیرد. در زندگی انسان اعمال و کارهای مختلفی وجود دارد که در هر یک از آنها وجود یک یا چند ملاک از ملاکهای سلامت روانی به عنوان ملاک حداقل، نشانه ی به هنجاری روانی است. زنی که در آشپزخانه غذا می پزد، اگر هیچ یک از ملاکهای سلامت روانی را در این عمل رعایت نکند، حداقل نیازمند ملاک شناخت واقعیت و پذیرش آن است زیرا او باید بداند چه می پزد، برای چند نفر می پزد و چه موادی را برای این غذا نیاز دارد. برای این فرد در نظر گرفتن این ملاک نشانه ی به هنجاری است. ولی اگر او را در این کار، در حال زندگی نکند، یا در جمع به سر نبرد یا با خدا زندگی نکند، نا به هنجار به شمار نخواهد آمد. یعنی ملاک حداقل، ملاکی است که در مورد هر عمل به تناسب آن کار باید وجود داشته باشد. یا کسی که عبادت می کند ولی با خدا زندگی نکند و یا اصلاً خدا را نپذیرد، این فرد نابه هنجار به شمار خواهد آمد، زیرا ملاک حداقل برای این عمل پذیرش خدا و با خدا زیستن است.
حد بالایی ملاکهای سلامت روانی تا جایی است که انسان اکثریت ممکن از ملاکها را در تمامی شئونات زندگی جاری و ساری نماید. یعنی حد مطلوب برای خانمی که در حال آشپزی است نه تنها پذیرش واقعیت است، بلکه با خدا زیستن، در حال زیستن و سایر ملاکهای ممکن را نیز داشتن، حد مطلوب و کمال لایق به شمار می آید.

علل بوجود آورنده ناهنجاری روانی

سازمان دهی ویژگی کلی حیات است. اصلی ترین و اساسی ترین ویژگی حیات سازمان دهی است. هر محرکی که به ارگانیزم برخورد می کند، در صورتی که جذب شود، فرایندی از سازمان دهی را به وجود می آورد. یعنی ارگانیزم زنده با وحدتی که دارد، بلافاصله محرک جذب شده را منطبق با قوانین درونی خویش هضم کرده، عناصر آن را در محلهای مناسب جای می دهد. از حاصل این جذب و هضم پاسخ نهایی که انطباق نامیده می شود، بروز می نماید و در واقع مدار به وجود آمده را تکمیل می کند. به این ترتیب جذب هر محرک توسط موجود زنده، مقدمه ای است برای به وجود آمدن یک مدار از فرایند سازمان دهی؛ موجود زنده در هر آن به تعداد محرکهای جذب شده، مدارهای سازمان دهی را در درون خود فعال می سازد.
انسان به عنوان موجود زنده ای که به دلیل داشتن ظرفیت بالایی از جذب محرکها، یعنی ظرفیت بالایی از یادگیری، می تواند در هر لحظه تعدادی از محرکها را جذب کرده و مدارهای مختلف سازمان دهی را تشکیل دهد. این سازمان دهیها که در اصل ناخودآگاه هستند، موجب بروز ویژگیهای حیاتی در انسان می شوند. فعالیتهای مختلف حیاتی در درون انسان، اعم از فعالیتهای جسمی مانند تنفس و جذب اکسیژن و سازمان دهی آن در تمامی آحاد بدن، و یا فعالیتهای روانی مانند محرکهای مستمری که از طریق اندامهای حسی جذب شده و در سازمان ذهنی انسان شکل می گیرند. همگی در مدارهای پویای سازمان دهی به انجام می رسد.
ما با توجه به رفتاری که از انسان می بینیم، در مورد هنجار بودن و یا ناهنجار بودن آن قضاوت می کنیم. رفتاری که موجب این قضاوت می شود، خود تنها مرحله ی خاصی از فرایند سازمان دهی است. رفتار محصول انطباقی است که در یک یا چند مدار از فرایندهای سازمان دهی به وقوع می پیوندند. بنابراین تنها شناخت رفتار، برای شناخت علم به وجود آورنده ناهنجاری کافی نیست، بلکه رفتار ناهنجار محصول سازمان دهی نامطلوب و ناهنجار است و برای شناخت علت واقعی ناهنجاریها، باید مدارهای ناهنجار و نامطلوب شناسایی شوند.
رفتارگرایان به این نکته معتقد نیستند. آنان به مدارهایی که ما مطرح می کنیم، به عنوان مفاهیمی سابژکتیو نگاه کرده و آنها را از حیطه ی مطالعه ی تجربی خارج می دانند. به زعم آنان اگر ما محرک را بشناسیم و پاسخ برآمده از آن را هم تشخیص دهیم می توانیم رفتار نابه هنجار را با تغییر محرک تغییر دهیم. بر اساس این تفکر پرداختن به ماوقع درون انسان و ارگانیزم نه تنها مفید نیست بلکه مضر هم هست. روان شناس با پرداختن به مفاهیمی غیر عینی نه تنها وقت خود را تلف می کند، بلکه ذهن خویش را از هدف اصلی نیز منحرف می سازد.
این اعتقاد زمانی درست است که اولاً رفتار محصول جبری محرک باشد، یعنی محرک معین همیشه پاسخی مشخص را به دنبال داشته باشد و ثانیاً خودآگاهی در انسان و انتخاب خودآگاهانه وجود نداشته باشد.
در حالی که می بینیم اولاً هر انسانی محرک جذب شده را بر اساس ساختمان روانی خویش سازمان داده و هر کس در مقابل محرک واحد پاسخی به مقتضای ویژگیهای درونی خویش می دهد. به عبارت دیگر محرک واحد برای هر انسانی معنایی خاص داشته و در دفعات مختلف این محرک به صور گوناگون تفسیر می شود و به مقتضای تفسیر درونی پاسخی ارائه می گردد. برای مثال نه تنها افراد مختلف در مقابل تهدید شخصیت خویش پاسخهای متفاوتی ارائه می کنند، بلکه یک فرد مشخص در زمانهای گوناگون نیز پاسخهایی متفاوتی ممکن است ارائه کند. زمانی پرخاشجویی کرده، زمانی عقب نشینی نموده و در موقعیتی نیز از مکانیزم دلیل تراش استفاده می کند. به طور اجمال هر محرک به تنهایی معنایی واحد ندارد، بلکه معنای یک محرک بستگی تام به شرایط ارائه آن دارد و ویژگیهای درونی انسان نیز یکی از همین شرایط محسوب می شود، بنابراین شناخت ویژگیهای درونی انسان برای تعیین تأثیر محرک ضروری است.
ثانیاً انسان دارای خودآگاهی است. خودآگاهی موجب می شود دست به انتخاب زده و گاه مختارانه و از روی اراده عمل کند. یعنی هرچند که انسانها در اکثر مواقع اعمال خود را به جبر انگیزه ها انجام می دهند و ماهیت اصلی این انگیزه ها نیز لذت طلبی است، لکن بعضی اوقات نیز از این قاعده عدول کرده و بنا به تشخیص عقلانی عمل می کنند. همین امر باعث می شود در روند کلی جبر انگیزه ها استثنائاتی واقع شود. همین استثناء موجب می شود تا قاعده ی محرک و پاسخ از شمول ساقط شده و با صدها اگر و شرط قرین شود. به هر حال در درون آدمی جریانهایی وجود دارد که ناهنجاریهای روانی انسان از آنها سرچشمه می گیرند. این جریانها که همان سازمانهای روانی هستند، در پویش و حرکتی دائمی هستند. استمرار کامل این سازمانها و به کار افتادن مدارهای مناسب در شرایط مقتضی موجب حفظ سلامت جسمانی و روانی در انسان می شود. وجود اختلال در این سازمانها، ارائه ی حیات روانی و جسمانی انسان را مسئله دار ساخته و در موارد خفیف به شکل ناهنجاری، در موارد شدیدتر به شکل بیماری و در موارد شدیدتر باعث از هم پاشیدگی نظام ارگانیکی و روانی انسان می شود. مطالعه ی چگونگی ایجاد اختلال در سازمان روانی انسان برای شناخت ناهنجاریها و بیماریها ضرورت دارد.
قبل از پرداختن به مطالعه ی چگونگی به وجود آمدن اختلال در سازمان روانی، توجه به این نکته ضروری است که سازمانهای روانی انسان در سطح نفس اماره، یعنی در سطح هوای نفس، با اصل کسب لذت و فرار از الم شکل گرفته و به شکلی ناخودآگاه عمل می نماید. در حالی که با حضور عقل در حیطه شخصیت، خودآگاهی افزایش یافته و مدارهای قضاوت عقلانی به کار می افتد. این مدارها می توانند به گونه ای به جریان بیفتند که مدارهای معیوب را در سازمان روانی انسان تشخیص داده و اصلاح کنند. به این ترتیب بین سازمانها و مدارهایی که در سطح نفس اماره عمل می کنند و تنها درصدد کسب لذت بوده و به صورت ناخودآگاه عمل می نمایند با مدارهای عقلانیکه خودآگاه هستند و واقعیت را در نظر گرفته و با داشتن اصول برای قضاوت می توانند صحیح و ناصحیح و ارزشمند و بی ارزش را تشخیص دهند، باید تفاوت قائل شد. مدارهای نفسانی یا ویژگی ناخودآگاه خود و نداشتن قضاوتهای روشن، زیر بنای اصلی ناهنجاریهای روانی را می سازند.
اینک با توجه به توضیحات فوق به مطالعه ی چگونگی به وجود آمدن اختلال در سازمان روانی می پردازیم. این بحث را تحت عنوان سازمانهای مختل روانی به انجام می رسانیم.

انواع سازمانهای مختل روانی

1. سازمانهای ناتمام:

وقتی محرکی به وجود می آید و این محرک توسط انسان جذب می شود، مداری از سازمان دهی شروع به فعالیت می کند. هر مداری از سازمان دهی دارای مقداری از انرژی است که باعث به اتمام رسیدن مدار می شود. معمولاً محرک، با ارزشی که در نزد انسان دارد، میزان انرژی لازم برای سازمان دهی را تعیین می کند. محرکهایی که ارزش مثبت و یا منفی بالایی دارند انرژی زیادتری را به خود اختصاص می دهند. هنگامی که مدار سازمان دهی شروع به کار می کند، این انرژی باعث می شود تا مدار مربوطه به سرانجام برسد و در آخرین مرحله، یعنی انطباق انرژی مربوطه تخلیه شده و آرامش روانی به وجود می آید.
اگر مداری کامل نشود و آخرین مرحله آن یعنی انطباق به وقوع نپیوندد، این مدار « ناتمام » باقی خواهد ماند. وجود مدار ناتمام به این معنی است که انرژی تخلیه نشده ای در سازمان روانی انسان باقی مانده است. این انرژی تخلیه نشده، اگر به نحوی تخلیه نشود و مدار مربوطه کامل نگردد، به عنوان یک عقده ی روانی مشکل زا خواهد شد. کودکی که از دوستش کتک خورده و همین امر محرکی شده برای پیدایش مداری که در نهایت به رفتار پرخاشگرانه منتهی می شود، اگر این مدار کامل نشده و کودک به نحوی خشم خود را تخلیه نکند، این خشم، خود انرژی نهفته ای می شود، که نوعی عقده روانی به شمار می آید. دانش آموزی که علی رغم دانستن یک مطلب در کاری متهم به ندانستن شده و همین اتهام مداری را در درون وی به وجود آورده تا از خود رفع اتهام کند، در صورتی که نتواند این مدار را تکمیل کرده و تخلیه روانی شود، این مدار ناتمام برای او مشکل زا خواهد بود.
از این مدارهای ناتمام در زندگی انسان فراوان دیده می شود. انسان در روز با تعداد زیادی از موانع که باعث ناتمام ماندن مدارهای روانی وی می شوند، برخورد می کند. این برخوردها که باعث ناتمام ماندن مدارهای روانی می شوند در اصطلاح « ناکامی » گفته می شود. ناکامی برای انسانی که بصیرت عقلانی دارد، بزودی حل می شود و انرژی باقی مانده در مسیری دیگر به کار می افتد، ولی برای انسان در سطح نفس اماره، در صورتی که به وسیله ی تکمیل کننده های جانشین حل نگردد، به سادگی حل و رفع نخواهد شد.
تکمیل کننده های جانشین، وظیفه ی تکمیل کردن مدارهای ناتمام را به عهده دارند. دست خلقت برای حفظ انسان از تهدیدهای جدی برخاسته از ناتمامی مدارها، تدابیری اندیشیده تا انرژی باقی مانده به مصرف رسیده و فرد را آسوده کند.
مهمترین تکمیل کننده های جانشین عبارتند از:
الف- خیالپردازی: انسان به کمک خیالپردازی بسیاری از مشکلات خویش را می تواند حل کند، کودکی که نتوانسته است در عمل خشم خود را بر روی دوستش تخلیه کند، در عالم خیال گردنش را خرد می کند. او در تخیل خویش انتقام خویش را سختتر می گیرد. اگر قرار بود در واقعیت تنها به پیچاندن دست حریف اکتفا کند، اکنون دیگر به آن پیچاندن اکتفا نمی کند، بلکه آنچنان او را بلند می کند و به زمین می کوبد که دیگر یارای برخاستن برای او باقی نماند. انسان این نوع افزایش را برای جبران تفاوتی که در دو روش تخلیه هیجانی وجود دارد، به کار می گیرد. یعنی در عالم واقع تنها نواختن یک مشت به صورت حریف می تواند تمامی انرژی ذخیره شده را تخیله کند. در حالیکه نواختن همان مشت در حالت خیالپردازی، چنین خاصیتی ندارد، بلکه در عالم خیال باید انتقام کشی سخت تر انجام پذیرد.
بسیاری از امیال و آرزوهای انسان محصول چنین تخلیه ای است. سیاستمداران ورشکسته، انتقام کشی خود از حریف را با کمی از شواهد عینی در آمیخته، و چنان معجونی از آن می سازند که تنها برای خودشان دلخوش کننده و تخلیه کننده است. کسانی که دنبال چنین سیاستمدارانی می روند، در واقع به دنبال کسی می گردند تا بتوانند در خیال بهتر از خودشان از حریف انتقام بکشد. هر کسی در حرفه ی خویش و در حیطه زندگی خود به نحوی مدارهای ناتمام روانی خویش را به کمک بعضی از خیالپردازیها تکمیل می کند.
ب- رؤیا: ما از لحاظ روانی نیاز به رؤیا داریم. اگر ما را از خواب محروم کنند، از لحاظ روانی دچار آسیب جدی نخواهیم شد، ولی اگر از رؤیا محروم کنند، دچار اختلال روانی خواهیم گشت. یکی از علل مهم رؤیا نقش تکمیل کنندگی آن برای مدارهای ناتمام در سازمان روانی انسان است. رؤیا علاوه بر اینکه نوعی تخیل در خواب است، کارکردی مهمتر از تخیل را نیز داراست. تخیل معمولاً در چارچوب صور حسی شناخته شده برای انسان انجام می گیرد و در آن تلاش می شود که این چارچوبها زیاد شکسته نشود. در حالی که این مقدار از خیالپردازی تنها شامل بخش کوچکی از جهان روانی ما می شود. ما به دلیل داشتن ذخیره ای از دانشهای غیر تصوری که قابلیت تبدیل به صورت خیالی را ندارند، ناگزیر از استفاده از وسیله ای هستیم که مدارهای ناتمام در این دو حیطه را نیز تکمیل کنند.
لذا رؤیا با انعطاف پذیری فوق العاده خود، و با استفاده از صور سمبلیک می تواند نیاز ما را در این زمینه مرتفع کند. یعنی رؤیا نوعی خیالپردازی آزاد و با زبان خودآگاه و ناخودآگاه انسان است، در حالی که خیالپردازی عمدتاً زبانی خودآگاه قابل فهم و انتقال دارد. در رؤیا انسان به فراوانی از سمبل استفاده می کند، سمبلهایی که مقصود ناخودآگاه وی را برآورده سازد. بسیاری از رؤیاها که برای انسان عادی قابل تفسیر نیستند و در آنها از نشانه هایی استفاده شده است که آن نشانه ها در معنای رایج خود هدفی را روشن نمی کنند، در واقع نوعی تکمیل مدارهای روانی ناتمام به شمار می آیند.
ما در عالم رؤیا نه تنها از طریق خیالپردازی انرژیهای ناتمام خود را تخلیه می کنیم، بلکه به کمک همین رفتارهای سمبلیک نیز چنین کارکردی را به دست می آوریم. درک زبان سمبلیک رؤیا برای هر فرد از اهمیت بسیاری زیادی برخوردار است. اگر بتوانیم شخصیت ناخودآگاه فرد را بشناسیم، تا حدودی می توانیم به زبان رؤیاهای وی نیز پی ببریم؛ این زبان شخصی یا زبان رؤیا آنگونه ای که معبرین به کار می برند و به کمک آن رؤیاها را تعبیر می نمایند، تفاوت دارد. شناخت این دو زبان به طور توأم و همزمان رؤیا های انسان را معنی دار می سازد. به عبارت دیگر بخشی از رؤیاهای مختلط و آشفته که در اصطلاح قرآنی به اضغاث احلام معروفند، کارکردی تکمیل کننده دارند، هرچند که این قاعده از رؤیاهای صادق نیز مسلوب نیست.
برای روشن شدن مفهوم تکمیل کنندگی رؤیا می توان به رؤیاهایی که نتیجه ی عملی به دنبال دارند: مانند رؤیاهایی که باعث احتلام می شوند توجه کرد.
ج- اهداف انحرافی: مدارهایی که به نحوی ناقص مانده اند، گاه با تفسیر انرژی خود را تخلیه می کنند. مردی که از دست کسی عصبانی شده و در واقع می خواهد محکم به گوش وی سیلی بزند، این ناراحتی خویش را بر روی در اتاق تخلیه کرده و در را محکم به هم می کوبد و یا اینکه با خشم تمام مشت و یا لگد به در و دیوار می کوبد. این نوعی انحراف از هدف اصلی و انتخاب هدفی دیگر است و باعث تخلیه هیجانی انسان می شود. چنین عملی در سطح نفس اماره مقرون به سلامت است. اگر مداری، هیجان خود را تخلیه ننماید و به شکل عقده باقی بماند، آسیب آن بیشتر از زمانی است که فرد با کوبیدن مشتی به در و یا لگدی به دیوار، آن را تخلیه نماید. با دخالت عقل، در صورتی که فرد با خودآگاهی کظم غیظ کرده و خود را کنترل کند، همین امر نوعی رشد دادن عقل در مقابل هوای نفس است. البته باید توجه داشت که این کار تنها از افرادی بر می آید که بارقه ای از حضور عقل را در درون خویش تجربه کرده و آثار آن را بشناسند، انتظار کنترل معقول هیجانات و انرژیهای ناتمام از فردی که عقل را نمی شناسد، انتظاری نامعقول است.
در اینجا لازم است نکته ای پیرامون نقس مادر در تأمین سلامت روانی کودک گفته شود، معمولاً یکی از اهداف انحرافی برای کودک مادر به شمار می اید. در واقع مادر مانند کیسه بوکس در مقابل فرزند خویش عمل می کند. فرزند بسیاری از مدارهای ناقص خویش را به وسیله ی مادر تکمیل می کند. اگر از دست پدر عصبانی شود، آن را بر سر مادر تخلیه می کند، اگر به نوعی تحقیر شود آن را به مادر خویش مرتفع می سازد و یا اگر در زمینه ای مردد بماند و نتواند تصمیم بگیرد، یعنی در واقع مداری را نتواند تکمیل کند به نزد مادر پناه برده و تکمیل آن را از مادر می طلبد. خلاصه ی امر اینکه مادر با داشتن خصوصیات عاطفی ویژه، ملجاً و مرجع خوبی برای کودک به شمار می آید. این التجاء و رجوع برای آدمی تا سالیان سال ادامه می یابد. به نظر من یکی از دلائلی که باعث تأکید ارزشمند اسلام بر روی مادر شده، نقش بسیار مهم او در تأمین سلامت روانی کودک است. کودک آسیبی را که از فقدان مادرمی بیند هرگز از فقدان پدر نخواهد دید. و از اینجا اهمیت نقش مادر را در تأمین سلامت روانی کودک می توان دریافت.
« تصعید » در اصطلاح روان شناسی نوعی تکمیل کردن مدارهای روانی به شمار می آید: فرد وقتی هدف خاصی برایش قابل وصول نیست، تغییر مسیر داده و به نحو دیگری به هدف می رسد دانش آموزی که نمی تواند از طریق درس خواندن شخصیت خود را بروز برساند، با انتخاب روشی ساده تر، مثلاً با پوشیدن لباسی خاص و یا آرایشی ویژه سعی می نماید به نحوی خود را مورد قبول گروه و یا دسته ای قرار دهد. او مدار نیازمندی به توجه دیگران را اینگونه تأمین می کند. و یا با انتخاب شغل و حرفه ای، موفقیت خود را در آن زمینه نشان می دهد.
تکمیل کننده هایی که در بالا به سه دسته کلی آنها اشاره شد، تدابیری هستند که نفس آدمی برای کسب تعادل روانی به کار می برد، تا انرژیهای تخلیه نشده را به نوعی تخلیه کند و خود را از آسیب خویش محفوط بدارد. ولی وقتی مداری ناتمام، فرصت تکمیل نیابد و امکان اتمام نداشته باشد، در این صورت بیماری زا شده و باعث به وجود آمدن ناهنجاری می شود.

2. سازمانهای معیوب:

هر سازمانی اهداف خاصی را دنبال می کند که با رسیدن به آن اهداف تخلیه روانی صورت می پذیرد. برخی از افراد به دلائل گوناگون که یکی از مهمترین آنها تعلیم و تربیت نادرست است، در سازمان دهی روانی خویش مدارهایی را به وجودمی آورند که مقصود آنها را برطرف نکرده و آنان را در اضطرابی دائم قرار می دهد.
برای مثال افراد هیستریک معمولاً برای جلب توجه دیگران با استفاده از واکنش تبدیلی سعی در بیمار جلوه دادن خود می کنند. این افراد در زندگی خویش آموخته اند که بیماری یکی از راههای جلب توجه اطرافیان است. کودک وقتی محبت کافی از والدین خویش دریافت نمی کند، در حالی که در شرایط بیماری مورد توجه و مراقبت بیشتری قرار می گیرد، این خود نوعی تمایل فرد را به طرف بیمار شدن بر می انگیزد. کودک گاه خود به زبان می گوید که « من خیلی دوست دارم مریض بشم » این خود نشانه ای از به وجود آمدن مداری معیوب است. این مداری است به خودی خود ناهنجار، لکن وقتی شدت می گیرد، تبدیل به بیماری می شود و مراجعه به روان شناس و روان پزشک را ضروری می سازد.
خانمی که از اندیشه یک گناه رنج می برد، با وسواس شدید شستشو، سعی در خلاصی از این احساس می کرد. او در واقع در مداری معیوب قرار گرفته بود. او راهی به جز شستشو برای خلاصی خود نیافته بود، در حالی که می توانست روشی دیگر را جستجو کند و مدار به وجود آمده را از طریق بهتری تکمیل کند.
مدارهای معیوب در زندگی انسان بسیارند. زن یا مردی که از تماس جنسی مشروع نیز خودداری می کند، در واقع در مداری معیوب قرار گرفته. گاه اینگونه افراد با تشبث به زهد و تقوا به عمل خویش صورتی مقدس می بخشند. اگر این عمل با خودآگاهی و قضاوت عقلانی مسلم همراه باشد، خود نوعی سازندگی است، ولی وقتی حقیقت چنین امتناعی، ترس از تماس باشد و فرد خود را مجبور به دوری بیابد، در واقع عمل او عین اطاعت از هوای نفس است. همچنین افرادی که خود را از لذت مصاحبت و معاشرتهای مشروع محروم می دارند و در واقع تسلیم جبر درونی خویش برای دوری از افراد می کردند، اینان نیز دچار مدارهای معیوبی گشته اند، که خود موجد ناهنجاری است.

3. سازمانهای متعارض:

گاه دو یا چند سازمان روانی در تعارض با یکدیگر قرار می گیرند. مثلاً در انتخاب بین چند هدف مردد بودن نمونه ای از این تعارضات است. تعارض ممکن است در عمل حل شود، ولی سازمانهای متعارض همچنان در تعارض باقی بمانند. کسی که در خرید بین چند چیز مختار بوده ممکن است بالاخره یکی از آن اشیاء را انتخاب کرده و خود را خلاص کند، ولی این ظاهر کار است. بعضی مواقع او سالیان متمادی را در حسرت انتخاب خویش می گذراند. او پیوسته می اندیشد اگر فلان را انتخاب می کردم، امروز چنین می شد. این شخص در واقع در تعارض سازمانهای روانی خویش محصور است. معمولاً تعارض در مورد هدف خارجی چندان پدیدار نیست، زیرا عالم خارج خود را معطل تعارضات انسان نمی کند و مسیر خود را طی می نماید، ولی آنچه که در واقع پایدار است تعارضی است که در درون فرد به وقوع می پیوندد. دوشیزه ای که اکنون استاد دانشگاه است، از تعارض زمانی که خواستگاری برای او آمده و او از بین ازدواج و ادامه ی تحصیل دومی را برگزیده بود ناراحت و دل پریش است. www.migna.ir او آرزو می کند که ای کاش آن را انتخاب می کرد. سازمانهای متعارض گاه انرژی بسیار زیادی را صرف خود می کنند. معمولاً افرادی که از تعارضات روانی رنج می برند، کسانی هستند که در اصل قدرت انتخاب و اعتماد به انتخابهای خویش ندارند. بهترین شیوه برای این افراد افزایش خودآگاهی و رشد قضاوتهای عقلانی است.

4. عدم سازمان دهی:

انسان به مقتضای سن خویش ناگزیر از به کار انداختن مدارهای جدیدی از سازمان دهی است، تا بتواند زندگی معمولی خود را استمرار ببخشد. نوجوان در سنین 11 و 12 سالگی به بعد می باید ارتباط خویش را با خانواده ضعیفتر کرده و ارتباط خویش را با همسالان افزایش دهد. این مقدمه ای است برای پیدایش ویژگیهای لازم برای استمرار حیات مستقل. اگر فردی به هر دلیلی مدار لازم برای چنین سازمان دهی را فعال نسازد، یا به عبارتی اساساً محرکهای لازم برای چنین عملی را جذب و سازمان دهی ننماید، لذا دچار نوعی رکود و تثبیت می شود که ما به آن عدم سازمان دهی می گوییم. « تثبیت و بازگشت » که اولی به استقرار فرد در یک مرحله از رشد و عدم وصول به مراحل بالاتر و دومی به تنزل شخصیت به سطوح پایین تر از آن چیزی که بوده اطلاق می شود، خود از نتایج عدم سازمان دهی به شمار می آیند.
مرد 40 ساله ای که هنوز به هنگام اذیت و آزار دیگران مادرش را صدا می زند، دچار تثبیت و یا بازگشت شده است. او ممکن است در اثر رسیدن به مداری ناتمام و یا مداری معیوب قادر به گسترش شخصیت خویش نباشد و مراحل مورد لزوم را طی ننماید. این فرد در واقع به مرحله ای رسیده است که محرکهای لازم را به نحو مطلوب جذب نمی کند و سازمان دهی نمی نماید.
در مجموع بیماری محصول سازمان دهی مختل می باشد، خواه این اختلال ناشی از اشکالات عضوی و عصبی باشد، خواه به دلیل وجود محرکهای روانی، یا به عبارتی محرکهای فانکشنال صورت پذیرد. به وجود آمدن اختلال در هر بخشی از سازمان روانی و عضوی انسان، نوعی ناهنجاری خواهد بود.

پی‌نوشت‌ها:

1- الامل رحمه لامتی و لولا الامل، ما رضعت والده ولدها و لا غرس غارس شجر. رسول الله (صلی الله علیه و آله و سلم).
-

نویسنده: علی اصغر احمدی
منبع مقاله : احمدی، علی اصغر؛ (1374)، روانشناسی شخصیت از دیدگاه اسلامی، تهران: امیرکبیر، چاپ دهم